Nuestros estudiantes tienen derecho a una educación pública de calidad.

Este año nos enfrentamos al coronavirus. El sistema educativo peruano, en sus diferentes modalidades, tiene que estar preparado para contar con un plan de recalendarización de clases adecuado. Sin embargo, durante más de 30 años luchamos contra el olvido y la ineficiencia de las políticas neoliberales de un Minedu obediente a los intereses de los grupos de poder económico. Estas políticas no hacen más que frenar nuestro avance como sociedad. 

La educación peruana está en crisis. El último Congreso, liderado por la Fuerza Número 1, no se cansó de postergar los derechos de los estudiantes y de los maestros. Todos lo sabemos, su prioridad fue desestabilizar a un Ejecutivo escaso de propuestas para la innovación educativa. Este nuevo Parlamento tiene la oportunidad de revertir esta alarmante situación. 

Señores congresistas, ¡es hora de tomar la educación en serio! El ministro de Educación, Martín Benavides, ha ratificado el pésimo estado de los colegios: “El 30 % de instituciones educativas está en una situación muy problemática, hay un brecha de infraestructura muy grande”. ¡Es urgente el 6% del PBI para educación!

En el 2002, la inversión bordeaba el 3% y en el Acuerdo Nacional se determinó la necesidad de invertir el 6%, incrementando la inversión en 0.25% cada año. Han pasado 17 años y no llegamos ni a 4%. La emergencia cada vez es más evidente con la falta de atención a los derechos de nuestra comunidad educativa.

• Los colegios se caen a pedazos

La actual brecha es de S/100 mil millones y esto se refleja, no solo en la falta de colegios, sino en el mal estado de los existentes. Cerca de 55 mil locales educativos requieren una demolición total. 

• Emergencia sanitaria en las IE 

Más del 50% de colegios públicos no cuenta con agua, desagüe ni electricidad. 

• Salarios dignos para maestros 

Cerca de la mitad de docentes en el Perú se ve en la obligación de tener un segundo empleo para soñar con una vida digna. Exigimos que el salario de un maestro de primera escala magisterial sea equivalente al 85% de una UIT. 

• Reconozcamos el trabajo de los auxiliares de educación  

Los auxiliares peruanos son los peores pagados en la región. Solicitamos que su sueldo sea igual al de un docente de primera escala magisterial. Asimismo, demandamos nombramiento y escala magisterial. 

• Déficit inmobiliario

Según la Contraloría General de la República, el 42% de colegios públicos no cuentan con un inventario físico apto, es decir, carecen de sillas, mesas y pizarras. 

• Capacitaciones a maestros a nivel nacional

Las capacitaciones que realiza el Minedu no tienen el nivel adecuado para lograr el incremento de la calidad educativa y no se realizan en todas las regiones. 

• Déficit de auxiliares de educación

Para brindar una educación de calidad, es necesario contar con auxiliares para el nivel primaria en la modalidad de Educación Básica Regular, sin embargo la ley solo dispone auxiliares en la modalidad Educación Básica Especial.

• Déficit de psicólogos en las IE

El 89% de colegios públicos no cuenta con psicólogos para el importante trabajo de prevención y soporte socioemocional ante casos de violencia escolar.

• Brecha digital

El 79% de locales educativos no tiene acceso a Internet y el 55% de docentes no poseen habilidades para usar tecnologías digitales en el aula. 

Si la inversión en educación se incrementa al 6% del PBI se podrían atender fácilmente estos graves problemas. Estaremos vigilantes a las disposiciones en materia de educación del actual Congreso. No permitiremos que se sigan postergando los derechos de maestros, auxiliares y de nuestros estudiantes.

¡Por una educación pública gratuita y de calidad! 

¡Exigimos el 6% del PBI!